
! Внимание! Мобильная версия сайта работает некорректно. Ведутся технические работы
Русский как наука
Олимпиады. Научные работы
Интересный русский и нерусский
Материалы для подготовки
к олимпиаде по русскому языку
![]() |
---|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
---|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
---|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() Слайд1 |
---|
![]() слайд 2 |
![]() Слайд3 |
![]() Слайд4 |
![]() Слайд5 |
![]() Слайд6 |
![]() Слайд7 |
![]() 8 |
![]() 9 |
![]() 10 |
![]() 11 |
![]() 12 |
![]() 13 |
![]() 14 |
![]() 15 |
![]() 16 |
![]() 17 |
![]() 18 |
![]() 19 |
![]() 20 |
![]() 21 |
![]() Слайд 22 |
![]() Слайд23 |
![]() Слайд24 |
![]() Слайд25 |
![]() Слайд26 |
![]() Слайд27 |
![]() Слайд28 |
![]() Слайд29 |
![]() Слайд30 |
![]() Слайд31 |
![]() |
---|
![]() |
![]() |
Варианты олимпиадных заданий по русскому языку
Читаем умные книжки
Результаты региональных этапов Всероссийской предметной олимпиады школьников (г. Мурманск)
Дмитрий Тарасевич, 9В класс, призер олимпиады по русскому языку в 2017-2018 уч.году
Ульяна Холодович, 9В класс, участник олимпиады по русскому языку в 2017-2018 уч.году
Юлия Фоминская, 10А класс, участник олимпиады по русскому языку в 2004-2005 уч.году
Валентина Дуплякина, 9А, участник олимпиады по русскому языку в 2003-2004 уч.году
Победители и призеры муниципальных этапов
Всероссийской предметной олимпиады школьников
София Шишулина, 9В класс, победитель олимпиады по русскому языку в 2023-2024 уч.году
София Шишулина, 8В класс, победитель олимпиады по русскому языку в 2022-2023 уч. году
София Шишулина, 7В класс, призер олимпиады по русскому языку в 2021-2022 уч. году
София Шишулина, 6В класс, призер олимпиады по литературе в 2020-2021 уч. году
Рафаэль Мамедов, 9В класс, призер олимпиады по русскому языку в 2018-2019 уч. году
Марьяна Анохина, 5Б класс, призер олимпиады по литературе в 2018-2019 уч. году
Дмитрий Тарасевич, 9В класс, победитель олимпиады по русскому языку в 2017-2018 уч. году
Ульяна Холодович, 9В класс, призер олимпиады по русскому языку в 2017-2018 уч. году
Дмитрий Тарасевич, 8 В класс, победитель олимпиады по русскому языку в 2016-2017 уч. году
Ульяна Холодович, 8В класс, победитель олимпиады по литературе в 2016-2017 уч. году
Афанасова Марина, 8А класс, призер олимпиады по литературе в 2016-2017 уч. году
Ульяна Холодович, 7В класс, победитель олимпиады по литературе в 2015-2016 уч. году
Ульяна Холодович, 7В класс, призер олимпиады по русскому языку в 2015-2016 уч. году
Валерия Мищинская, 7В класс, призер олимпиады по литературе в 2015-2016 уч. году
Ульяна Холодович, 6В класс, победитель олимпиады по словесности в 2014-2015 уч. году
Дмитрий Тарасевич, 6В класс, призер олимпиады по словесности в 2014-2015 уч. году
Дмитрий Тарасевич, 5В класс, победитель олимпиады по словесности в 2013-2014 уч. году
Анна Лазарева, 11 А, призер олимпиады по русскому языку в 2005-2006 уч. году
Валерий Калинин, 10 В, призер олимпиады по литературе в 2005-2006 уч. году
Юлия Фоминская, 11А, призер олимпиады по русскому языке в 2005-2006 уч. году
Анна Лазарева, 10А, призер олимпиады по русскому языку в 2004-2005 уч. году
Юлия Фоминская, 10А, победитель олимпиады по русскому языку в 2004-2005 уч. году
Евгений Кралько, 10А, призер олимпиады по литературе в 2004-2005 уч. году
Валентина Дуплякина, 9А, победитель олимпиады по русскому языку в 2003-2004 уч. году
Евгений Кралько, 9А, призер олимпиады по литературе в 2003-2004 уч. году
Одной из наиболее таинственных книг, над расшифровкой которой вот уже много лет бьются криптологи и лингвисты разных из стран мира, является так называемый манускрипт Войнича.
В 1912 году коллекционер, книготорговец и антиквариат Вилфрид Михаил Войнич в иезуитском колледже, расположенном неподалеку от Рима, обнаружил весьма необычную средневековую рукопись. Установили, что создана она была примерно в 1450–1500 годах. Загадка состояла в том, что рукопись была написана на неизвестном языке, буквы и символы которого не принадлежали ни к одному известному виду письменности.
Текст документа написан необычными буквами, похожими на завитушки и закорючки. Одни из них напоминают латинские буквы, другие – арабские цифры. Кроме текста, в книге содержатся иллюстрации, изображающие всевозможные виды растений, люди, природные явления и космические объекты.
Сама книга вмещает в себя около 240 страниц рукописного текста. Обложка не содержит никаких надписей или иллюстраций. Книга сделана из тонкого дешевого пергамента, имеет небольшие размеры, а толщина ее не превышает 3 см. Тексты и рисунки выполнены птичьим пером. Рисунки цветные. Часть страниц отсутствует.
По сей день ученые из разных стран мира пытаются расшифровать загадочный фолиант, но пока безрезультатно. В настоящее время он находится в Библиотеке редких книг Йельского университета. Последнее заявление о якобы расшифровке манускрипта появилось в 2018 году
Скачать рукопись Войнича можно по ссылке: https://yadi.sk/i/ZZZWcfvH3QcLN9
Твое будущее открытие

Учебная научно-исследовательская деятельность
Учебная научно-исследовательская работа
"Ковид-неологизмы. Отражение неографией процессов, связанных с коронавирусной пандемией"
Автор Марьяна Анохина
2022-2023 уч. год
- ХXIII школьная НПК "Взгляд в будущее", диплом 1 степени (г. Полярный)
- "С мечтой о будущем", муниципальный этап Молодежного научного форума Северо-Запада России "Шаг в будущее", диплом 2 степени (г. Снежногорск)
- Молодежный научный форум Северо-Запада России «Шаг в будущее» V Региональная молодежная научная конференция «Будущее Севера", диплом "За успехи в научно-исследовательской деятельности" (г. Мурманск)

Учебная научно-исследовательская работа
"Архаичные славянские верования в языке современных подростков. Мониторинг уровня интереса подростков
к истории русского языка"
Автор Ульяна Холодович

2014-2015 год
- ХV школьная НПК "Взгляд в будущее", диплом 2 степени (г. Полярный)
- ХVII научно-практической конференции "Золотой росток", победитель в номинации "За практическую значимость проведенного исследования (г. Снежногорск)
- Всероссийский дистанционный конкурс исследовательских работ "Шаги в науку", лауреат 1 степени (г. Москва)
- ХV Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ "Первые шаги в науке", лауреат заочного тура (г. Москва)
К настоящему времени большая часть древних верований вышла из повседневной жизни, но они продолжают существовать в обыденной жизни современного человека как элементы архаичной культуры. С точки зрения подростка, изучающего русский язык в рамках общеобразовательной школы, чрезвычайно важно было начать исследование данной темы именно с языка.
Наиболее интересны в этом смысле фразеологизмы, связанные с древней мифологии. Большинство современных лингвистов рассматривают идиомы как один из основных способов отражения картины мира этноса (народа).
Фразеологические обороты используются носителями языка и сегодня достаточно часто даже тогда, когда первичное их значение скрыто от говорящего временем. Безусловно, гораздо чаще используются в речи те обороты, значение которых понятно.
В речи современных подростков наиболее употребляемы те идиомы, магическое значение которых на сегодняшний день практически утрачено, но яркая образность удержала эти единицы языка, а затем и закрепила их в речи на тысячелетия. Сегодня внимание говорящего сосредоточено только на продуцируемом каждой конкретной идиомой образе, а не на внутреннем сакральном смысле. И, конечно же, в речи подростков частотны те идиомы, значение которых прозрачно для них.
В второй части работы анализируются пословицы и поговорки, имеющие архаичный семантический компонент. Статистика ответов учащихся показывает, что до 60 % подростков знают пословицы, связанные с языческими славянскими верованиями, а 43 % могут даже дать их толкование с той или иной степенью достоверности. В работе есть раздел, посвященный собственным именам, сохранившим связи с архаичной культурой русских\\славян. В результате анализа списочного состава школы были выделены и проанализированы следующие собственные имена: Макашова, Кошин, Лада, Власенко, Морозова и др.
Проведенное исследование показало, что уровень интереса в обществе к сохранению этого пласта культуры достаточно выражен, в том числе у подростов. Результаты опроса в контрольной группе говорят о том, что 75% подростков считают важным для русских сохранять древние славянские традиции в том числе в языке. Кроме того, 42 % заявляют о собственном интересе к более глубокому изучению истории развития родного языка.







Данная работа проверяет гипотезу, что в связи с процессами, происходившими в обществе в последние два года, в языке значительно увеличилось количество слов, связанных с коронавирусной пандемией. Цель данной исследовательской работы — показать поток стихийной языковой жизни, продемонстрировать факты рождения, изменения или вхождения в язык слов во всем их многообразии.
В ходе исследования предполагалось решение следующих задач:
а) изучить имеющуюся литературу по теме;
б) соотнести процесс возникновения ковид-неологизмов с процессами, происходящими в обществе в настоящее время и происходившими ранее.
в) осуществить сбор языкового материала, после чего описать использование ковид-неологизмов с точки зрения их функционирования в языке;
г сделать вывод об использовании ковид-неологизмов в речи и тенденциях их употребления; на основе данных анализа подтвердить или опровергнуть мнение об увеличении доли таких слов в языке и частоте их использования.
В работе использованы следующие методы исследования: метод наблюдения, описательный, количественный, статистический и др.
Актуальность темы данной работы состоит в том, что она отражает языковые процессы сегодняшнего дня. Зафиксированные лингвистами процессы неологизации в связи с коронавирусной пандемией стали основным содержанием плановых словарей, издаваемых ежегодно под руководством Российской академии наук. Практическая значимость работы состоит в том, что на сегодняшний день ковид-неологизмы только входят в активный словарь. Данная работа призвана отследить и документировать данные процессы. По результатам исследования был сделан вывод: пандемия коронавирусной инфекции значительно повлияла на все сферы человеческой деятельности. Язык стал не только средством информирования, но и инструментом снятия эмоционального напряжения через обращение к различным способам выражения комическим эффекта.
Учебная научно-исследовательская работа
"Почерк ученика и успешность обучения в школе"
Автор Дмитрий Тарасевич
2015-2016 год
- школьная научно-практическая конференция "С мечтой о будущем", диплом победителя (г. Полярный)
- ХVIII муниципальная научно-практическая конференция "С мечтой о будущем", диплом победителя (г. Снежногорск)
2016-2017 год
- V региональная научно-практическая конференция "Я-исследователь", диплом победителя"(г. Мурманск)

![]() |
---|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |